近日，在廣東江門(mén)恩平市，一個(gè)新設立的捐贈高達3000萬(wàn)元的高考專(zhuān)項獎勵基金引發(fā)社會(huì )廣泛關(guān)注�！翱忌媳贝笄迦A＝百萬(wàn)獎金＋洋房”的模式引發(fā)網(wǎng)友熱議�！爸袊W(wǎng)事”記者了解到，設立基金初衷是為了提振當地一度落后的教育事業(yè)。那么，“打雞血”式的激勵有沒(méi)有用？是否會(huì )加劇“應試教育”沉疴？考上北大清華就能證明當地教育質(zhì)量提升？
“高考專(zhuān)項基金”重獎考取北大清華考生
近日，澳門(mén)恩平同鄉會(huì )會(huì )長(cháng)馮活靈設立3000萬(wàn)元高考專(zhuān)項獎勵基金一事引起社會(huì )關(guān)注。據介紹，該項基金用于獎勵2015年至2021年間考取北京大學(xué)、清華大學(xué)的考生及相關(guān)教職人員，而2016年前考進(jìn)北大、清華的恩平籍考生，還可獲“洋房”一套。
此外，恩平市也設立教育發(fā)展專(zhuān)項基金，每年有600萬(wàn)元專(zhuān)款對辦學(xué)業(yè)績(jì)突出、績(jì)效考核優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行獎勵。這一舉措也被當地群眾解讀為對“高考專(zhuān)項基金”的“參股”。
由恩平市相關(guān)部門(mén)提供的一份獎勵辦法顯示，每年專(zhuān)項基金獎金總額為500萬(wàn)元。若當年有1人考取北京大學(xué)或清華大學(xué)，則獎給考生100萬(wàn)元，獎給考生在恩平就讀的小學(xué)、初中、高一、高二所在學(xué)校的教師各60萬(wàn)元，獎給高三科任教師160萬(wàn)元。若當年有2人及以上同時(shí)考取北大或清華，則按該基金制定的相關(guān)辦法進(jìn)行獎勵。
獲獎考生須當年在恩平參加高考，并被北大或清華錄��；且須具有廣東恩平戶(hù)籍五年及以上，在恩平就讀初中、高中累計3年以上(其中高中不少于2年)，并在恩平的高中學(xué)校畢業(yè)。
對此，恩平市創(chuàng )建省文明城市工作領(lǐng)導小組辦公室進(jìn)一步解釋稱(chēng)，高考獎金“大頭”在老師，學(xué)生只占獎勵總額的五分之一，而“連帶”獎勵給高中、初中、小學(xué)老師的獎金則占另外的五分之四。
“中國網(wǎng)事”記者調查了解到，巨額獎金背后是當地對優(yōu)質(zhì)生源外流的憂(yōu)慮。江門(mén)市教育局招生辦統計數據顯示，2013年和2014年高考，恩平錄取情況排在江門(mén)三區四市的末尾。在今年高考中，恩平的整體錄取率不足五成，僅有65人被一本院校錄取�！白�2010年以來(lái)的5年中，江門(mén)主要區市里唯有恩平未出過(guò)考生被北大、清華錄取�！�
“可以說(shuō)，江門(mén)沒(méi)有哪個(gè)區市比恩平更渴望有屬于自己的北大、清華尖子生�！睋髌绞薪逃洲k公室負責人介紹，由于近十年該市經(jīng)濟發(fā)展緩慢，對教育投入不足，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴重欠缺，優(yōu)質(zhì)教育人才嚴重外流，導致教育教學(xué)質(zhì)量持續低迷，每年“初升高”階段，恩平全市都有200至300名優(yōu)質(zhì)生源流失其他區、市。優(yōu)質(zhì)生源的流失已成為當地學(xué)校每年生源管理面臨的主要難題。
“打雞血”式獎勵能否提高教學(xué)質(zhì)量？
一些教育觀(guān)察人士指出，重獎考上清華北大的考生，可能會(huì )在短期內給恩平當地的教育事業(yè)“打雞血”，但從長(cháng)遠來(lái)看，這種充滿(mǎn)功利主義思想的教育觀(guān)，未必能提高當地的教育質(zhì)量。
首先，在巨額獎金刺激驅動(dòng)下，容易催化“私人訂制”教育模式的出現。一方面，中小學(xué)會(huì )集中最優(yōu)質(zhì)的教育資源，傾力打造一條可能的、潛在的“北大清華高才生”的“成才之路”，而對那些學(xué)習成績(jì)不夠理想的學(xué)生“冷眼相看”，可能會(huì )制造新的教育不公平。
其次，評價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績(jì)，不能只盯著(zhù)北大清華，應該總體上評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校的常規辦學(xué)情況，評估綜合實(shí)力。這樣的重獎只會(huì )助長(cháng)狹隘教育政績(jì)觀(guān)，對于當地社會(huì )經(jīng)濟各方面的發(fā)展實(shí)際上益處并不多。
專(zhuān)家指出，“狀元基金”過(guò)于“高端”，對基礎教育激勵有限，高考基金最多只能在短期內，令高考喜報變得好看一點(diǎn)，“教育GDP”變得驚艷一點(diǎn)，但在光鮮之后，基礎教育可能還在原地踏步。
“買(mǎi)生源”不如“補欠賬”
業(yè)內人士表示，馮活靈先生捐資3000萬(wàn)元，想幫助家鄉的學(xué)校留住好學(xué)生，激勵學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)，此舉難能可貴，但當地希冀用重獎舉措穩住優(yōu)質(zhì)生源并無(wú)實(shí)質(zhì)意義，其本質(zhì)還是“花錢(qián)買(mǎi)生源”。
一些基層教育工作者在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，近年來(lái)在評價(jià)高中辦學(xué)成績(jì)時(shí)，“考上北大清華學(xué)生人數”已成為一項重要的指標，弄得一些高中辦學(xué)者不堪重負。評價(jià)學(xué)校的指標，從“上線(xiàn)率”到的“本科率”，再到“一本率”，直到強調北大清華錄取人數，這使得學(xué)校的辦學(xué)空間越來(lái)越窄。
“鑒于這一民間高考獎勵基金數額巨大，很可能攜手政府部門(mén)操作，其對基礎教育的導向作用，與政府直接設立高考獎勵基金的效果，可能相差無(wú)幾�！�21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇表示，政府部門(mén)有必要對民間支持教育發(fā)展的熱情給予正面引導，“對于我國基礎教育來(lái)說(shuō)，重要的不是錦上添花，而是雪中送炭�！�
一些教育專(zhuān)家表示，要真正留住優(yōu)秀生源，一是整體改善當地的基礎教育辦學(xué)環(huán)境，二是吸引優(yōu)秀師資，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，三是設立獎助學(xué)金，鼓勵那些進(jìn)步最大的學(xué)生，并為家庭貧困學(xué)生創(chuàng )造更好的求學(xué)環(huán)境。
“不妨設立義務(wù)教育均衡基金，鼓勵優(yōu)秀教師向薄弱學(xué)校流動(dòng)，獎勵扎根基層的教師；還可設立覆蓋面更廣的獎助學(xué)金�！毙鼙嬲J為。 (“中國網(wǎng)事”記者 周強) |
